과에 대한 단순한 모방에 그치는 경우가 대부분이다. 이는 여러 가지 원인이 있겠으나, 무엇보다도 선결적인 몇 가지의 과제들이 있다고 본다.
우선, 전문가들이나 교사들에 의하여 정보화 수업 즉 컴퓨터를 활용한 수업을 하기에 적절한 교육과정의 개발이 필요하다. 말하자면 새로운 학습형태에 걸
Ⅰ. 개요
산업사회에서는 대량 생산 수단과 재생산 수단으로서 기계의 신화가 다양한 방식으로 강조되었지만, 정보사회에서는 “컴퓨터 네트워크화의 신화”(인터넷)라는 새로운 신화가 자리를 대신하고 있다. 정보는 미디어 흐름의 네트워크에서 비로소 구성되고 있다.
나아가 디지털 기술의 발전
교육의 목적 측면에서 볼 때, 초등교과교육은 전인교육(whole-child education)으로서의 특성을 가지고 있다. 전인교육이란 知ㆍ德ㆍ體가 완전히 조화된 원만한 인격체를 기르는 것을 목적으로 하는 교육이다. 이는 곧 지적, 정의적, 사회적, 신체적, 도덕적인 제 영역을 고르게 발달시켜 학생이 전 생애를 통
과 지도
㉮ 스스로 과제 해결하기, 신문 활용 학습, 책읽기 등을 통하여 창의적으로 사고하며, 스스로 공부하는 습관을 정착시킨다.
㉯ 학습 내용이나 속도에 있어서 개인차를 고려하여 어린이들이 개별 또는 소집단별로 학습하게 한다.
㉰ 학습의 전 과정에 참여하여 학습자 각자가 과정에서 학습
Ⅰ. 영어과교육평가(영어평가)
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
듣기 기능의 평가는 음의 식별, 강세와 억양, 청취된 내용의 보존능력 등을 포함한다. 따라서 문항 유형으로는 음 식별 문항, 억양 및 강세 문항, 듣기 이해 문항 등을 들 수 있다.
* 음 식별 문항
* 억양 및 강세 문항
* 듣기
과제가 제기된다. 질적 교육, 학교 교육의 질적 운영, 삶의 질, 근로의 질을 제고하기 위해 노력해야 한다면 질에 대한 개념 정립이 먼저 이루어져야 할 것이다.
삶의 질을 보장하기 위해서 그 속성을 이해할 필요가 있다. 미국장애인협회(AAMR)에서는 발달단계, 서비스 영역과 지원의 수준을 차원으로 설
교육(수업)은 21세기에 살아갈 어린이들은 19세기적 방법으로 가르치고 있다는 말을 듣고 있는 것이다. 이런 의미에서 수업이란 학습자 각자로 하여금 심층에서 심진이 일어나도록 꾀하는 과정이라고 고쳐 말할 수 있으며, 학습자 모두를 지적 행위의 능동적 주체로 화하게 하느냐 못하느냐의 여부는 교
교육개혁 방안을 구상하여 발표하였다.
신교육체제는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육 사회, 평생 학습 사회’의 건설을 비전으로 삼았다.
이러한 비전의 실현을 위해 교육 운영을 ① 학습자 중심 교육, ② 다양하고 특성화된 교육, ③ 자율과 책
과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는지를 평가할 수 있어야 한다.
수학과 학습에서 전반적으로 요구되는 다음 사항을 강조하여 평가한다.
수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙의 이해
수학의 용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
수학적 지식과 기능을 활용하여 문
Ⅰ. 영어교육평가(영어과평가)
1. 영어과 평가의 정의적 특성
1) 환경적 조건의 고려
학생들의 행동은 항상 어떤 의미를 갖는다. 학생들의 행동과 발화를 평가하려면 그들이 처한 환경과 상호작용에 의해서 나타나므로 행동과 발화를 이해하려면 환경적 상대성을 먼저 고려해야 한다. 의미란 그